Le
paradigme de la perfectibilité de l’homme qui domine le siècle des
Lumières est accompagné par l’essor de la littérature d’éducation. Avec
la découverte de l’enfance,les questions pédagogiques gagnent en
importance et l’idéal de l’égalité pose aussi le problème de l’accès à
l’éducation, notamment en ce qui concerne les relations entre les sexes.
A partir du Télémaque se profile en plus ce qu’on appelle aujourd’hui
la littérature de jeunesse dont des ouvrages tels que les Magasins d’une
MmeLeprince de Beaumont se propagent à travers toute l’Europe par
l’intermédiaire de la presse et de nombreuses traductions. De même, nous
assistons à la production de nombreux manuels de langue afin de
développer les compétences linguistiques de base qui puissent garantir
l’accès à cette littérature.
paradigme de la perfectibilité de l’homme qui domine le siècle des
Lumières est accompagné par l’essor de la littérature d’éducation. Avec
la découverte de l’enfance,les questions pédagogiques gagnent en
importance et l’idéal de l’égalité pose aussi le problème de l’accès à
l’éducation, notamment en ce qui concerne les relations entre les sexes.
A partir du Télémaque se profile en plus ce qu’on appelle aujourd’hui
la littérature de jeunesse dont des ouvrages tels que les Magasins d’une
MmeLeprince de Beaumont se propagent à travers toute l’Europe par
l’intermédiaire de la presse et de nombreuses traductions. De même, nous
assistons à la production de nombreux manuels de langue afin de
développer les compétences linguistiques de base qui puissent garantir
l’accès à cette littérature.
Le
colloque prendra en compte les différentes approches méthodologiques,
les savoirs transmis, les différents genres et formes textuelles
auxquels ont recours les auteur(e)s de cette littérature ainsi que les
rapports entre les sexes. Il couvre toute la gamme de la littérature
européenne.
colloque prendra en compte les différentes approches méthodologiques,
les savoirs transmis, les différents genres et formes textuelles
auxquels ont recours les auteur(e)s de cette littérature ainsi que les
rapports entre les sexes. Il couvre toute la gamme de la littérature
européenne.
Le
colloque sera accompagné d’une exposition d’ouvrages originaux
disponibles à la Oettingen-Wallersteinsche Bibliothek de l’université
d’Augsbourg, un des plus grand fonds de littérature profane au 18e
siècle en Europe.
colloque sera accompagné d’une exposition d’ouvrages originaux
disponibles à la Oettingen-Wallersteinsche Bibliothek de l’université
d’Augsbourg, un des plus grand fonds de littérature profane au 18e
siècle en Europe.
Responsable: Rotraud von Kulessa
Programme
Jeudi, 1er mars
13h30 Réception des participants
14h-14h30 Mots de bienvenue, Introduction
14h30-15h10 Discours d’ouverture: L’éducation religieuse au XVIIIe siècle.
Marie-Elisabeth Henneau (Liège/Présidente de la Siefar)
15h10-15h40 ?? faire sentir par la lecture des Auteurs le génie & le caractère de la langue
Françoise? : Le modèle littéraire dans l’enseignement de la langue au XVIIIe siècle.
Françoise? : Le modèle littéraire dans l’enseignement de la langue au XVIIIe siècle.
Sabine Schwarze (Augsburg)
15h40-16h30 Pause café
16h30-17h00 Le maître italien dans sa dernière perfection: Jean Vigneron ? Giovanni Veneroni (1642-1708) et l’enseignement de l’italien en Europe au XVIIIe siècle.
Frank Paulikat (Augsburg)
17h00-17h30 Letter-Writing Manuals in the 18th Century: some Italian examples.
Fabio Forner (Verona)
17h30-18h Le recours à la littérature d’éducation dans les pratiques pédagogiques familiales à l’aune des écrits du for privé (Suisse romande, 1750-1820).
Sylvie Moret Petrini (Lausanne)
19h30 Dîner en ville
Vendredi, 2 mars
9h-9h30 Les vues patriotiques sur l’éducation du peuple de Philipon de la Madeleine : régénération populaire et ordre public.
Isabelle Brouard-Arends (Rennes II)
9h30-10h00 La Bibliothèque des villages d’Arnaud Berquin.
Florence Boulerie (Bordeaux III)
10h-10h30 Pause café
10h30-11h00 Des rêveries d’un visionnaire sur l’éducation de Rousseau. A la pratique pédagogique de Pestalozzi.
Michel Termolle (H.E. Condorcet, Belgique)
11h00-11h30 Que lire et comment lire: quelques prescriptions éducatives au XVIIIe
siècle.
siècle.
Marie-Emmanuelle Plagnol (Paris Est Créteil)
11h30-12h Libre ou soumise, La réception féminine de la Sophie de Rousseau, d’Epinay à
Rémusat.
Rémusat.
Laurence Vanoflen (Paris Ouest)
12h00-13h30 Déjeuner
13h30-15h30 Visite de l’exposition sur la littérature d’éducation à l’Université
15h30-16h00 Éduquer par la lettre : Mmes Leprince de Beaumont, d’Epinay et de La Fite.
Marianne Charrier Vozel (Rennes/ CNRS)
16h00-16h30 La forme dialoguée en France, témoin privilégié d’hypothèses pédagogiques’
Jeanne Chiron (Paris Est Créteil)
16h30-17h00 Pause café
17h-17h30 Rousseau pédagogue et l’analogie.
Ulrike Eisenhut (Augsburg)
17h30-18h00 La littérature d’éducation en voyage, Stéphanie de Genlis en Allemagne.
Annette Keilhauer (Erlangen)
18h00-18h30 Discussion finale
19h30 Dîner