{"id":7060,"date":"2019-08-07T15:39:50","date_gmt":"2019-08-07T14:39:50","guid":{"rendered":"http:\/\/siefar.org\/?p=7060"},"modified":"2019-08-07T15:39:50","modified_gmt":"2019-08-07T14:39:50","slug":"mnemosyne-programmes2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/siefar.org\/gb\/mnemosyne-programmes2020\/","title":{"rendered":"R\u00e9action de Mn\u00e9mosyne aux nouveaux programmes de Terminale"},"content":{"rendered":"

\"Mnemosyne-colere\"<\/a>Nous relayons la r\u00e9action de Mn\u00e9mosyne aux nouveaux programmes de Terminale, et partageons\u00a0sa col\u00e8re et consternation :<\/strong><\/p>\n

L’association Mn\u00e9mosyne pour le d\u00e9veloppement de l’histoire des femmes et du genre souhaite une nouvelle fois manifester sa consternation et sa col\u00e8re apr\u00e8s la lecture des nouveaux programmes d’histoire-g\u00e9ographie de Terminale, pr\u00e9sent\u00e9s au CSE le 11 juillet et rendus publics par le SNES le 10 juillet 2019. En effet, ce texte est la confirmation que notre appel de d\u00e9cembre 2018 au sujet des nouveaux programmes d’histoire de Seconde et Premi\u00e8re, n’a pas \u00e9t\u00e9 entendu. Pire encore, les corrections apport\u00e9es au programme de Terminale dans la derni\u00e8re mouture propos\u00e9e au CSE marquent un nouveau recul dans la repr\u00e9sentation des femmes dans l’histoire enseign\u00e9e aux jeunes lyc\u00e9ennes et lyc\u00e9ens.<\/p>\n

Dans le programme de tronc commun g\u00e9n\u00e9ral, en effet, les \u00abR\u00e9sistantes fran\u00e7aises\u00bb disparaissent des points de passage et d’ouverture recommand\u00e9s dans la le\u00e7on sur la Seconde Guerre Mondiale et l’\u00e9tude de la politique lib\u00e9rale de Margaret Thatcher est remplac\u00e9e par celle de Ronald Reagan et de Deng Xiaoping. Les \u00e9l\u00e8ves de terminale n’entendront parler de femmes que dans une sous-partie du th\u00e8me 3 sur le tournant social, politique et culturel de la France entre 1974 et 1988, consacr\u00e9e \u00e0 \u00abl’\u00e9volution de la place et des droits des femmes et des jeunes\u00bb, avec un point de passage et d’ouverture sur la Loi Veil de 1975. Dans le programme de sp\u00e9cialit\u00e9 H2GSP, peu propice \u00e0 une lecture mixte et \u00e9galitaire de la g\u00e9opolitique mondiale, on observe la suppression du th\u00e8me 4 sur \u00abpauvret\u00e9 et in\u00e9galit\u00e9s\u00bb, qui permettait de r\u00e9fl\u00e9chir dans ses jalons sur \u00abfemmes et pauvret\u00e9, les programmes de l’ONU pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s\u00bb, et sur \u00ables politiques publiques dans les pays europ\u00e9ens en faveur de l’\u00e9galit\u00e9 entre hommes et femmes depuis les ann\u00e9es 60\u00bb. Reste pour ce programme un jalon dans l’axe 1 du th\u00e8me 6, \u00abL’enjeu de la connaissance\u00bb, intitul\u00e9 \u00abDonner acc\u00e8s \u00e0 la connaissance: grandes \u00e9tapes et alphab\u00e9tisation des femmes du XVI\u00e8mesi\u00e8cle \u00e0 nos jours dans le monde\u00bb. Dans le programme de terminale technologique, seul un sujet d’\u00e9tude sur \u00abl’\u00e9volution de la place et des droits des femmes\u00bb, la derni\u00e8re pr\u00e9vue pour le programme de l’ann\u00e9e, permettra aux \u00e9l\u00e8ves d’entendre parler de femmes et de luttes pour l’\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n

Cette lecture des programmes propos\u00e9s par la DGESCO invite \u00e0 trois remarques. Tout d’abord, la quasi disparition d’une histoire sociale et culturelle ne laisse aucune possibilit\u00e9 de transmettre une histoire mixte. La faiblesse des occurrences f\u00e9minines dans les th\u00e8mes, les axes, les jalons ou les points de passage et d’ouverture, comme l’ignorance absolue des probl\u00e9matiques de genre ne permettra gu\u00e8re aux enseignants de proposer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves une vision renouvel\u00e9e de l’histoire, et donc de r\u00e9pondre \u00e0 une demande sociale de plus en plus clairement exprim\u00e9e. D’autre part, les th\u00e8mes choisis pour \u00e9voquer les femmes n’apportent en rien un renouvellement ni un approfondissement de connaissances aux \u00e9l\u00e8ves: ils se contentent de reprendre des le\u00e7ons d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9es dans les cours de coll\u00e8ge. Enfin le contenu des le\u00e7ons et les probl\u00e9matiques choisies ne rendent pas hommage aux multiples travaux de chercheur.e.s en histoire et en sciences sociales, qui permettent d’enrichir ou renouveler la plupart des \u00e9l\u00e9ments du programme. Si l\u2019on peut saluer l\u2019effort fait d\u2019\u00e9voquer les difficult\u00e9s d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation et au savoir des femmes dans le programme de H2GSP, nous esp\u00e9rions que les r\u00e9dactrices et r\u00e9dacteurs du nouveau programme d’histoire de Terminale auraient saisi l\u2019occasion de diffuser des connaissances sur la pr\u00e9sence des femmes dans l’histoire, les in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes, et ainsi en sensibilisant les lyc\u00e9ennes et les lyc\u00e9ens, contribuer \u00e0 \u00e9difier une soci\u00e9t\u00e9 plus \u00e9galitaire. Espoir d\u00e9\u00e7u qui renforcera \u00e0 l’avenir notre mobilisation.<\/p>\n

Association Mn\u00e9mosyne pour le d\u00e9veloppement de l\u2019histoire des femmes et du genre
http:\/\/www.mnemosyne.asso.fr\/mnemosyne\/<\/a>
http:\/\/www.facebook.com\/associationmnemosyne<\/a>
contact@mnemosyne.asso.fr<\/a><\/p>\n

Ce texte est disponible en ligne \u00e0 cette adresse.\u00a0Merci de le diffuser largement dans vos r\u00e9seaux.<\/p>\n

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