{"id":11279,"date":"2024-04-15T05:48:48","date_gmt":"2024-04-15T12:48:48","guid":{"rendered":"http:\/\/siefar.org\/?p=11279"},"modified":"2024-04-15T05:48:48","modified_gmt":"2024-04-15T12:48:48","slug":"nouveau-master-pouvoirs-savoirs-genre-en-histoire-a-luniversite-daix-marseille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/siefar.org\/gb\/nouveau-master-pouvoirs-savoirs-genre-en-histoire-a-luniversite-daix-marseille\/","title":{"rendered":"Nouveau master “Pouvoirs, savoirs, genre” en Histoire \u00e0 l’universit\u00e9 d’Aix-Marseille"},"content":{"rendered":"
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Universit\u00e9 d’Aix-Marseille<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Master “Histoire”<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Parcours “Pouvoirs, savoirs, genre”<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Le parcours 4\u00a0:\u00a0Pouvoirs, savoirs, genre<\/b>, du master mention Histoire, est ouvert \u00e0 l’ensemble des \u00e9tudiant.e.s qui souhaitent se former \u00e0 la recherche en histoire,\u00a0quelle que soit la p\u00e9riode historique<\/b>\u00a0dont rel\u00e8ve leur sujet de m\u00e9moire. La formation dispens\u00e9e dans le cadre du parcours est\u00a0compl\u00e9t\u00e9e par des enseignements sp\u00e9cialis\u00e9s par p\u00e9riode<\/b>\u00a0(ancienne, m\u00e9di\u00e9vale, moderne ou contemporaine), en fonction du sujet de m\u00e9moire choisi. Elle contribue \u00e0 la\u00a0formation g\u00e9n\u00e9raliste en histoire<\/b>\u00a0des \u00e9tudiant.e.s, en vue de leur poursuite d’\u00e9tudes, de la pr\u00e9paration des concours (enseignement, conservation, fonction publique) et de leur insertion professionnelle. Elle ambitionne de former les \u00e9tudiant.e.s du parcours\u00a04 \u00e0 l’\u00e9tude des rapports de domination<\/b>\u00a0par le prisme des sources et m\u00e9thodes de l’histoire<\/b>\u00a0et des\u00a0sciences sociales<\/b>.<\/p>\n

Candidature.<\/b>\u00a0Les candidat.e.s doivent fournir une\u00a0lettre de candidature<\/b>, pr\u00e9sentant leur projet professionnel, ainsi qu’un\u00a0projet de recherche<\/b>, pr\u00e9sentant le domaine de recherche dans lequel ils souhaitent se sp\u00e9cialiser, et pr\u00e9cisant le\u00a0sujet de m\u00e9moire<\/b>\u00a0qu’ils envisagent de pr\u00e9parer au cours de leur master. Le projet peut \u00e9ventuellement comporter plusieurs sujets possibles. Une bibliographie indicative est bienvenue. Le projet de recherche peut, le cas \u00e9ch\u00e9ant, mentionner les \u00e9changes que les candidat.e.s ont eus avec des\u00a0enseignants-chercheurs du d\u00e9partement d’histoire<\/b>\u00a0d’AMU<\/b>\u00a0pour pr\u00e9parer leur projet. Comme indiqu\u00e9 dans les crit\u00e8res d’examen des candidatures sur la plateforme nationale\u00a0monmaster.gouv.fr<\/a>, le parcours des candidat.e.s et leurs r\u00e9sultats acad\u00e9miques pr\u00e9c\u00e9dents sont \u00e9galement pris en compte dans l’\u00e9valuation des candidatures.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation du parcours.<\/b>\u00a0L’\u00e9tude des rapports de domination est une entr\u00e9e majeure dans la compr\u00e9hension des soci\u00e9t\u00e9s du pass\u00e9 comme des soci\u00e9t\u00e9s actuelles. En mettant au jour des logiques et des dispositifs de domination, adoss\u00e9s \u00e0 des syst\u00e8mes de valeur comme \u00e0 des institutions, l’approche historique permet de mieux comprendre les trajectoires des individus aussi bien que des collectifs de l’Antiquit\u00e9 \u00e0 nos jours. Qu’il s’agisse d’\u00e9tudier l’ordre du discours ou l’ordre des pratiques, l’approche historique se fonde sur l’analyse des traces documentaires (mat\u00e9rielles et immat\u00e9rielles, scripturaires et iconographiques, narratives, normatives et pragmatiques) laiss\u00e9es par les soci\u00e9t\u00e9s du pass\u00e9. Ces traces documentaires, qu’elles soient ordinaires et modestes ou \u00e0 l’inverse tr\u00e8s \u00e9labor\u00e9es, t\u00e9moignent du ou des savoirs de celles et ceux qui les ont produites, mais aussi des rapports de pouvoir dans lesquels ils se trouvaient engag\u00e9s, qu’ils s’y soient soumis, y aient consenti ou aient cherch\u00e9 \u00e0 l’inverse \u00e0 s’en affranchir. \u00c0 ce titre, l’\u00e9tude du genre et des rapports de genre pose en des termes tr\u00e8s f\u00e9conds la question des rapports de domination, \u00e0 l’articulation des savoirs et des pouvoirs.<\/p>\n

En s’appuyant sur l’apport des sciences sociales, la formation dispens\u00e9e dans le cadre du\u00a0 parcours 4\u00a0:\u00a0Pouvoirs, savoirs, genre<\/b>, a pour ambition de former les \u00e9tudiant.e.s \u00e0 la recherche en interrogeant les rapports de domination de l’Antiquit\u00e9 \u00e0 nos jours. Il s’agira plus particuli\u00e8rement de questionner la gen\u00e8se et l’emploi de cat\u00e9gories d’analyse telles que la marginalit\u00e9, la subalternit\u00e9, l’intersectionnalit\u00e9, ou encore l’agentivit\u00e9, et d’analyser dans la longue dur\u00e9e historique l’articulation de l’ordre du savoir et de l’ordre du pouvoir autour d’objets d’histoire tels que le corps, la sexualit\u00e9, les affects, la violence, les hi\u00e9rarchies sociales, ou encore le travail.<\/p>\n

Laboratoires de recherche<\/b>.\u00a0Le parcours 4\u00a0:\u00a0Pouvoirs, savoirs, genre<\/b>, est adoss\u00e9 \u00e0 plusieurs laboratoires de recherche de la Maison M\u00e9diterran\u00e9enne des Sciences de l’Homme (MMSH)\u00a0: Centre Camille Jullian (CCJ)\u00a0; Centre Paul-Albert F\u00e9vrier\u00a0: Textes et Documents de la M\u00e9diterran\u00e9e Antique et M\u00e9di\u00e9vale (TDMAM)\u00a0; Institut des Mondes Africains (IMAf)\u00a0; Institut de Recherche sur l’Architecture Antique (IRAA)\u00a0; Institut de Recherches et d’\u00c9tudes sur les Mondes Arabes et Musulmans (IREMAM)\u00a0; Laboratoire d’Arch\u00e9ologie M\u00e9di\u00e9vale et Moderne en M\u00e9diterran\u00e9e (LA3M)\u00a0; Laboratoire Temps, Espaces, Langages, Europe M\u00e9ridionale, M\u00e9diterran\u00e9e (TELEMMe).<\/p>\n

Organisation du cursus<\/b>.\u00a0Les \u00e9tudiant.e.s inscrit.e.s dans le parcours 4 suivent des\u00a0enseignements de tronc commun<\/b>\u00a0aux semestres 1 et 3 (m\u00e9thodologie de la recherche, lectures historiques en langue \u00e9trang\u00e8re, projets collectifs de recherche). Ils\/elles suivent un\u00a0enseignement de langue<\/b>\u00a0aux semestres 1, 2 et 3. Ils\/elles assistent \u00e0 un\u00a0s\u00e9minaire de recherche<\/b>\u00a0aux semestres 1, 2 et 3. Ils\/elles suivent des\u00a0enseignements par p\u00e9riode<\/b>\u00a0(ancienne, m\u00e9di\u00e9vale, moderne ou contemporaine), communs aux trois parcours recherche, aux semestres 1, 2 et 3. La possibilit\u00e9 leur est donn\u00e9e au semestre 3 de d\u00e9couvrir les nouvelles questions propos\u00e9es \u00e0 l’agr\u00e9gation d’histoire<\/b>. Les\u00a0enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 par parcours<\/b>\u00a0sont donn\u00e9s aux semestres 1, 2 et 3. Les \u00e9tudiant.e.s effectuent un\u00a0stage<\/b>\u00a0d’observation professionnelle\u00a0ou\u00a0<\/b>une\u00a0mobilit\u00e9 internationale<\/b>\u00a0de recherche au semestre 4. L’ensemble de la formation est con\u00e7u de mani\u00e8re \u00e0 les accompagner dans la pr\u00e9paration et la r\u00e9daction d’un\u00a0m\u00e9moire de recherche<\/b>, sous la direction d’un.e\u00a0enseignant.e-chercheur.se<\/a>\u00a0sp\u00e9cialiste du domaine, principal objectif du master en M1 puis en M2.<\/p>\n

Le parcours 4\u00a0:\u00a0Pouvoirs, savoirs, genre<\/b>, est \u00e9galement accessible dans le cadre des dipl\u00f4mes en partenariat (DPI) MIFI et T\u00fcbAix.<\/p>\n

Poursuite d’\u00e9tudes<\/b>.\u00a0Concours de l’enseignement secondaire (CAPES et agr\u00e9gation), concours des m\u00e9tiers de la conservation (mus\u00e9es, archives, biblioth\u00e8ques), concours de la fonction publique nationale ou territoriale, doctorat d’histoire.<\/p>\n

D\u00e9bouch\u00e9s professionnels<\/b>.\u00a0M\u00e9tiers de l’enseignement et de la recherche.\u00a0M\u00e9tiers de la communication, de la m\u00e9diation culturelle, de l’\u00e9dition, de l’information.<\/p>\n

Responsable du parcours<\/b>\u00a0: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Julien Loiseau (julien.loiseau@univ-amu.fr<\/a>)<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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